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sembra troppo irreale per essere vero. Ed io che pensavo che le scuole americane fossero quelle che fanno vedere alla tv o al cinema, tipo:

[media]http://www.youtube.com/watch?v=fJJJaXvt2tI[/media]

 

Uno dei tanti problemi della scuola è che si perde tempo, in ogni modo possibile, sempre e comunque.
La giornata scolastica di oggi: la prima, seconda e quinta ora, in economia aziendale, abbiamo visto visto "Wall Street" (parla di borsa, del resto :), sesta ora, in religione (e già è tutto dire) abbiamo visto "Yes man", settima ora, inglese, iniziato più di mezz'ora dopo dovuto al ritardo dell'insegnante.
Dall' 11 gennaio (inizio delle lezioni nel nuovo anno) ad oggi ho visto durante le ore di lezione: "Forrest Gump", "Romeo e Giulietta" di Zeffirelli, una puntata di "BluNotte", "L'uomo che verrà", un documentario su Parigi, i già citati "Yes Man" e "Wall Street", e siamo in procinto di vedere "Wall Street 2" (e con la prof di inglese, vai a sapere che c'entra). E bisogna contare che ogni film porta via sempre due - tre ore.
Ditemi voi se questa vi sembra una scuola o un posto dove perdere tempo e divertirsi, senza contare ritardi e assenze di insegnanti, gite, visite guidate, assemblee di classe, pause durante le ore di lezione, iniziative in auditorium, occupazioni, scioperi e perdite di tempo varie.
Dovrei anche esserne contento, ed ovviamente lì per lì lo sono, ma se io vado a scuola ci devo andare per imparare, e devo sgobbare quando necessario, perché sinceramente di svegliarmi alle 6 e 30 ogni mattina per poi tirare areoplanini di carta mi fa incazzare non poco.

Insomma, nella mia classe c'è chi ancora non sa se "Debiti v/fornitori" va in "Dare" o "Avere" (l'ABC delle scritture contabili) e noi ci gingilliamo coi film. E vabbé...

Beata gioventù! Pensa che fino a poco tempo fa avresti fatto stenografia e dattilografia su macchine antidiluviane, che a me son venuti i muscoli alla Popeye...

Beata gioventù! Pensa che fino a poco tempo fa avresti fatto stenografia e dattilografia su macchine antidiluviane, che a me son venuti i muscoli alla Popeye...

Non ci saranno più macchine antidiluviane ma temo che i computer della scuola abbiano la stessa età...

Ditemi voi se questa vi sembra una scuola o un posto dove perdere tempo e divertirsi, senza contare ritardi e assenze di insegnanti, gite, visite guidate, assemblee di classe, pause durante le ore di lezione, iniziative in auditorium, occupazioni, scioperi e perdite di tempo varie.

Molte di queste cose non mi sembrano perdite di tempo.

nella mia classe c'è chi ancora non sa se "Debiti v/fornitori" va in "Dare" o "Avere" (l'ABC delle scritture contabili)

E allora la colpa sarà in primo luogo degli alunni in questione (anche se, ovviamente, con l'eventuale "aggravante" di una mancanza di stimoli da parte del contesto scolastico ).



Il problema non mi sembrano tanto film e attività extracurriculari in sè, quanto la loro organizzazione. Per questo si può sempre parlarne con i professori o, se i prof. sono effettivamente fancazzisti, fare casino con il preside o chi di dovere.
Le perdite di tempo poi ci sono sempre e sono tutto sommato inevitabili. Il problema è l'eccesso, che però spesso non è una causa ma una conseguenza di un difetto più grande a monte.

La soluzione, comunque, è sempre una: lamentarsi, contestare, discutere, insomma farsi sentire.

Molte di queste cose non mi sembrano perdite di tempo.

No che non lo sono, ma guardiamo in faccia la realta: per gli studenti è un modo come un altro per saltare ore di lezione, non sono interessati a seguire l'attività e di conseguenza diventa tempo sprecato.

Più fatti, meno chiacchere, altro che il Monopoli in classe... :

I film vanno bene se non sono troppi e se sono occasione di successivo approfondimento.
Pensi che i tuoi prof li usino invece perché non hanno voglia di far lezione? :

Pensi che i tuoi prof li usino invece perché non hanno voglia di far lezione? :

Eeeh lo fanno in molti, non da noi. Non so se per fortuna o sfortuna, sono indecisa. x)

Però c'è anche la scarsa volontà da parte degli studenti di approfondire determinati argomenti nel momento in cui ciò si può fare. E chi parla spesso e volentieri fa osservazioni da far accapponare la pelle, ma se non altro ci prova.

Va bè, in sintesi sono d'accordo con ciò che dice Duck Fener, quindi, ma non voglio fare di tutta l'erba un fascio.

"Wall Street" [...] "Yes man" [...] "Forrest Gump", "Romeo e Giulietta" di Zeffirelli, una puntata di "BluNotte", "L'uomo che verrà", un documentario su Parigi, i già citati "Yes Man" e "Wall Street", e siamo in procinto di vedere "Wall Street 2"

Ma frequenti una scuola o un cineforum? Sarò rimasto indietro con la riforma scolastica, ma qual è il senso di tutti questi film? Tra l'altro non vedo neanche un legame fra di loro (wall street potrebbe e dico potrebbe interessare in un itc ma forrest gump e romeo e giulietta?). In 5 anni di elementari, 3 di medie, 5 di superiori e svariati di università, l'unico film che ho visto a scuola è stato gandhi e solo perchè erano finiti i biglietti del circo!

I film vanno bene se non sono troppi e se sono occasione di successivo approfondimento.
Pensi che i tuoi prof li usino invece perché non hanno voglia di far lezione? :

Soprattutto se non sono troppi e se c'entrano con la materia, direi! Che l'insegnate di lingua mostri film in originale non è un male, anzi. Però sono le altre materie che mi lasciano perplessissimo...

I film vanno bene se non sono troppi e se sono occasione di successivo approfondimento.

Se fossero utili per integrare il programma o per discuterci poi sopra allora sì andrebbero bene, il problema è che a parte due o tre parole di commento su ciò che si è visto non si va.

Che l'insegnate di lingua mostri film in originale non è un male, anzi. Però sono le altre materie che mi lasciano perplessissimo...

"Wall Street 2" lo vedremo in italiano :
E specifico che lo vedremo perché ha sentito parlare che avevamo visto il primo e il secondo gli mancava.

Quando ero al liceo, frequentando il Linguistico, le professoresse ci facevano spesso vedere film in lingua, ricordo "Shakespeare in love" e "Elizabeth" su tutti per l'Inglese (due titoli che abbiamo visto diverse volte perché le mie compagne di classe erano delle fissate, io li ho sempre trovati di una bruttezza estrema) e "Goodbye, Lenin!" per il Tedesco (che invece mi è molto piaciuto). In italiano non abbiamo mai visto nulla se si escludono pellicole per la giornata della memoria e "Romeo e Giulietta" di Zeffirelli. Ah, abbiamo anche visto in anteprima, pensate che privilegio, lo sceneggiato TV dedicato a Maria Goretti andato in onda qualche anno fa: venne a trovarci anche la ragazzina che l'interpretava e all'epoca aveva tipo 12/13 anni... Ricordo che eravamo in aula magna e io ero seduta al penultimo posto con un mio compagno di classe e stavamo facendo degli esercizi di Tedesco... Poi mi sono appisolata e mi hanno svegliata alla fine della "proiezione".
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Quando ero al liceo, frequentando il Linguistico, le professoresse ci facevano spesso vedere film in lingua, ricordo "Shakespeare in love" e "Elizabeth" su tutti per l'Inglese (due titoli che abbiamo visto diverse volte perché le mie compagne di classe erano delle fissate, io li ho sempre trovati di una bruttezza estrema) e "Goodbye, Lenin!" per il Tedesco (che invece mi è molto piaciuto). In italiano non abbiamo mai visto nulla se si escludono pellicole per la giornata della memoria e "Romeo e Giulietta" di Zeffirelli. Ah, abbiamo anche visto in anteprima, pensate che privilegio, lo sceneggiato TV dedicato a Maria Goretti andato in onda qualche anno fa: venne a trovarci anche la ragazzina che l'interpretava e all'epoca aveva tipo 12/13 anni... Ricordo che eravamo in aula magna e io ero seduta al penultimo posto con un mio compagno di classe e stavamo facendo degli esercizi di Tedesco... Poi mi sono appisolata e mi hanno svegliata alla fine della "proiezione".
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Sono onesto: il mio prof di Inglese non adoperava audiovisivi (anche perché all'epoca, 1989-1994, non è che ce ne fossero), ma capisco bene l'utilità per un prof di lingua fare vedere filmati nella lingua originale, magari sottotitolati.

È tutto il resto che mi sembra vera ed autentica perdita di tempo, se fatta eccessivamente. Qualche filmato storico, soprattutto del novecento ci sta bene in storia, ma che senso ha fare proiezioni a Italiano o Filosofia? Anche perché, se solo penso ad una conferenza tenuta da Kant mi viene un... un... un... ROOOOOONF!

Come per tutto, l'abuso non va bene, la moderazione con impiego intelligente, invece, aiuta di certo! Anche la tv, per esempio, ha un potenziale didattico enorme, e in passato lo ha avuto, ma ora? Ci trasmettono i Nando del Grande Fratello, per i quali il congiuntivo è una malattia oculare, passandoceli per quelli di successo (viva i Gialappa che ce li smontano peggio dei Lego!): ribadisco che, se questi sono i modelli per avere successo nella vita, è facile capire perché la scuola vada a catafascio e gli stessi prof ricorrano sin troppo spesso alla scorciatoia del filmato per "non" insegnare1

Altro giorno, altro video! Oggi è stato il turno di un documentario su come si costruiscono i vagoni per la metropolitana di New York!

Altro giorno, altro video! Oggi è stato il turno di un documentario su come si costruiscono i vagoni per la metropolitana di New York!

Beh, nulla di strano se studi ingegneria ferroviaria, no?

Ma pensa tu cosa non fanno fare al giorno d'oggi...